19 янв 2016, 03:01
Да, особенности восприятия - это отдельная песня в нашей жизни. Скорость реации вот еще... По себе знаю - не только ребенку с медленной реакцией не поспеть за "быстрым" педагогом, но и ребенку с быстрой реакцией крайне утомительно на уроке "медленного" педагога. В какой-то момент отключка практически неизбежна. Здесь как раз и ответ на Ваш, Ирина, вопрос - высокоодаренный ребенок, который "схватывает на лету", когда его заставляют работать над слишком простым материалом, просто "выключается" и не может включить внимание даже на контрольной. Он просто пишет ее в бессознательном состоянии с совершенно произвольным результатом. Мой старший сын, который в третьем классе успешно участвовал в математических олимпиадах для гимназий, как-то на обычной контрольной по математике не смог правильно 12 кубиков сосчитать. Мне потом признался, что не помнил, как писал эту контрольную. (Хотя, в принципе, он по-счастью как раз учился прилично...)
19 янв 2016, 03:56
Не правда, чтобы попасть в реальшуле не обязательно иметь только 2 и3 с 3 и 4 тоже без проблем попадёшь в реальшуле, а в зондершуле так просто тоже не попадёшь только с 6. С 2-3 уже можно в гимназию. Главно , чтобы по матем. и немецкому не хуже 2,5 было.
19 янв 2016, 04:18
короче тёмный лес
19 янв 2016, 04:24
А вот нестандартное мышление - это что-то. Сижу с младшим, ему лет 5. Даю в руки квадратик, треугольник и кружок, вырезанные из бумаги. Говорю: "Положи треугольник между кружком и квадратиком."
Положил. Угадайте как?
19 янв 2016, 05:05
Не вижу здесь ничего не понятного! Всё очень даже просто, надо просто почитать нормально.
19 янв 2016, 05:55
Стопочкой сложил?
19 янв 2016, 06:10
Точно Вот докажи, называется, что это не между...
Из садика мы носили пакеты, потому что его объемные работы не влезали в папки... Рисует машину и загибает по контуру для объемности. А на sehtest в Gesundheitsamt перед первым классом была совсем отдельная история. Там сначала всё двигалось вправо-влево-вверх-вниз, потом дама сдвинула картинки вперед и спрашивает: "Куда?" Он показывает вперед и вправо. Она говорит: "Нет, вправо или влево?" Он пытается опять показать вперед-вправо. Потом так жалобно на нее посмотрел и показал вправо. Через несколько картинок опять смещение, теперь к нему и вправо. Он уже руку поднял, чтобы показать к себе и вправо, потом на нее посмотрел печально, вздохнул и сразу вправо показал...
19 янв 2016, 06:41
Ну да, знакомы нам такие дети непонаслышке... Типичный прием математически одаренного ребенка - выйти из общепринятого пространства в гиперпространство.
19 янв 2016, 06:47
А учиться в школе трудно. Ведь там все надо повторять несколько раз. А зачем, если с первого раза понятно было... (это не мои слова )
19 янв 2016, 17:39
Ирина,
а вы были свашим сыном у психолога?